Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

"Отличий белорусов" псто. Часть 1, образовательная

Ну что ж, пока Лукашенко намекает на старческую деменцию Трампа, поскольку последний ни разу не помнит, чтобы восхищался белорусским льном и отдавал приказ его немедленно купить за любые деньги (лично я считаю, что всё офигенно круче, и Болтон был уволен за то, что льняной рушник зажал), мы продолжим увлекательное дело издевательств над провластными белорусскими пропагандистами. Ну, теми, кто борется за дружбу народов, обслуживая тезис Лукашенко о першасортнасци. Типа, белорусы – это русские со знаком качества.

Collapse )

Короче, устал я этот абзац першасортного бреда комментируя. Заканчивая эту часть, отмечу, как суверенные на все остатки мозга белорусские идеологи, по факту, перешли к идее расового превосходства. Мягонько так. В надежде, что никто не заметит.

Хрен вы угадали. Мы ещё продолжим.

promo ladik2005 июнь 19, 2018 10:05 91
Buy for 100 tokens
Сбер: 4279 3800 2955 8774 , 2202 2002 2670 3674 Яндекс:41001184831655 PayPal: ladik2005@mail.ru Большое спасибо тем, кто мне помогает. Попробую обновить поясняшку, зачем я это делаю - то есть помощи прошу. Камрад из Австралии написал правильно: главное - не доходы. Главное - расходы. Я…

Камрадам и читателям

Сегодня, в день своего рождения (мне 49, офигеть!), я искренне хочу сказать – спасибо вам!

Collapse )

Я буду и дальше работать свой блог. И для вас, и для себя; мне это тоже важно. Меня радует, что жизнь моя получила новую грань, новое наполнение. В том числе – знакомствам с камрадами в реале; вы – замечательные люди. Люди, в целом, в принципе замечательные, если от тараканов и их хотелок избавляются. Я всем вам благодарен.

Спасибо вам!

Великий, но треснувший камень. Об экспертах. Введение

Мощный рывок в сторону Китая знаменует многовекторные порывы белорусской внешней политики (что фиг бы с ним) и внешнеэкономической деятельности (что таки приведёт). Нет у белорусов сейчас лучшего друга, если по белорусским СМИ судить. В Китае на сегодня всё благополучно, и стремится он своим благополучием с Синеокой немедленно поделиться. Как это преподносится - практически безвозмездно, то есть почти даром. В отличие от наглых и жадных россиян.

Я не синолог. Я просто информацию умею подбирать и структурировать, а также делать по ней кое-какие выводы. Для начала - наскоро оценим, что нужно стране для успешной работы с Китаем, и что у неё есть.

Collapse )

Зато, повторю, Китай у Лукашенко – стратегический союзник, отношениям с которым придаётся первоочередное значение. Его там, типа, хорошо принимают, поэтому эксперты для него не нужны. Вот и посмотрим, что выходит полезного для Синеокой из этого сотрудничества.

В следующей части.

По следам инноваций Минпроса

Министр просвещения РФ сегодня была с отчётом в Госдуме. Из информационного сообщения: "Васильева попыталась воодушевить собравшихся сообщением, что с декабря этого года будет запущен проект «Билет в будущее», который поможет школьникам определяться с будущей профессией уже с 6-го класса." (https://www.mk.ru/politics/2018/11/07/ministra-prosveshheniya-vasilevu-razgromili-v-gosdume.html ). И ещё: "«Совсем недавнее наше прошлое, когда многие педагоги в наших сельских школах, еще в довоенные и послевоенные годы, преподавали не только несколько языков, но и несколько предметов, — отметила министр. — К слову сказать, у нас и сейчас есть современные образцы малокомплектных школ, когда прекрасные учителя преподают несколько предметов в разных классах. Извините, что я с вами спорю, но я не думаю, что если я физик, то я не могу преподавать биологию»." (там же).

Сограждане, они в Минпросе правда ебанулись?

Collapse )

Не тех работников образования квалификационные экзамены сдавать заставляют.

Родителям и коллегам

Хотел другой материал разместить, но...

Мои соболезнования погибшим. Упокой, Господи, души их...

Нам всё скажут. Скажут правду - так принято в нашей стране. Какой бы она не была. Желающие подогнать ситуацию под пляски собственных тараканов и словить хайп - идите в жопу сразу.

Версия со студентом, как минимум, правдоподобна. Но я о другом. Только что с завучем обсудили, что, как только появится достоверная официальная инфа, будет занятие со студентами. Или в актовом зале соберём, или, как в прошлый раз, пойдём на парах говорить, зам.по безопасности, препод ОБЖ и ваш покорный слуга. Коллеги, если кто ещё не решил так же - последуйте примеру. И каждый из нас - поговорите со своими детьми. Как ни страхуйся, руководство всего ен предусмотрит. Дети могут вычислить неадеквата в своей среде гораздо вернее. Они такого видят, но они ещё верят в то, что это - игра, и с ними ничего не случится. К тому же, подростковое недоверие к официальным взрослым до конца не ушло.

Сообщение застало нас во время тренировки по эвакуации по пожару. Справились меньше, чем за пять минут; о тренировке не знал даже я. Учли всё недостатки прошлой тренировки. Те же двери в колледж охранник по сигналу открыл и заклинил их специально предназначенными деревяшками. Мелочь, но несколько минут на эвакуации сэкономили. Если кто считает, что такие тренировки надо делать только на бумаге и в расслабленном режиме - лучше напишите заявления об уходе сразу. Не создавайте предпосылок. Если, коллеги, кто ещё так не делает - то лучше пересмотрите свои подходы к безопасности вверенных вам детей. В вашем персональном аду будет неуютно.

Безопасность наших детей во многом от наших детей и зависит. Вовремя сказать педагогу о непонятках товарища. Обратить внимание на оставленную сумку. Это не даст стопроцентной гарантии, увы. Но, может, кого и спасёт.

Давайте побеседуем с нашими детьми об этом. Прямо сегодня.

Перевод с платного обучения на бесплатное

Возможно, кому полезно будет.

Работаю с нормативкой колледжа, правлю по новеллам на новый учебный год. Важные изменения прошло в порядке перевода студентов с платного обучения на бесплатное. Причём касается как среднего профессионального, так и высшего образования.

1. Добавлено условие, дающее право на перевод - женщина, родившая ребёнка в период обучения.

2. Положения статьи 10 и статья 11 соответствующего приказа Минобрнауки, устанавливающий приоритетность предоставления бюджетного места при наличии двух и более кандидатов, отменены. Теперь приоритетность предоставления бюджетного места определяет комиссия ВУЗа или СУЗа.

Изменения принципиальны. Ранее все "социальные" основания для перевода шли после академической успеваемости, что, на мой взгляд, не вполне верно. Положительно также, что вспомнили о молодых мамах - учиться и растить ребёнка и без того сложно, а собственный доход молодых семей - сами понимаете. В основном, родители платят. Вот у бабушек/дедушек и появляется возможность, скажем так, перераспределить средства.

Итак, приказ Минобрнауки России от от 6 июня 2013 г. N 443 "Об утверждении Порядка и случаев перехода лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, с платного обучения на бесплатное" (с изменениями и дополнениями от 25 сентября 2014 г., 7 апреля 2017 г.), статья 6 Порядка:
"Право на переход с платного обучения на бесплатное имеет лицо, обучающееся в образовательной организации на основании договора об оказании платных образовательных услуг, не имеющее на момент подачи заявления академической задолженности, дисциплинарных взысканий, задолженности по оплате обучения, при наличии одного из следующих условий:
а) сдачи экзаменов за два последних семестра обучения, предшествующих подаче заявления, на оценки "отлично" или "отлично" и "хорошо" или "хорошо";
б) отнесения к следующим категориям граждан:
- детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- граждан в возрасте до двадцати лет, имеющих только одного родителя - инвалида I группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного в соответствующем субъекте Российской Федерации;
- женщин, родивших ребенка в период обучения;
в) утраты обучающимся в период обучения одного или обоих родителей (законных представителей) или единственного родителя (законного представителя).
Ссыль: http://ivo.garant.ru/#/document/70420154/paragraph/16:0

К слову, заочников сие тоже касается. Так что удачи!

И да, ВУЗ/СУЗ пипец как заинтересован, чтобы количество выпустившихся бюджетников было равно количеству бюджетных мест. Потому как в другой раз государство денежку не даст, если её не освоят. Чтобы дамочки в учебных частях не трындели.

Ищущий да обрящет.


(помочь автору: https://ladik2005.livejournal.com/504121.html )

Первое правительство блогеров

Немного было откликов на этот текст:https://ladik2005.livejournal.com/508780.html . Зато отклики были содержательными. Посему и буду я их анализировать, по очереди.

Я абсолютно искренне считаю, что пора нам завязывать со всякого рода сопоставлениями себя с теми/иными историческими персонажами. Ну, не приведёт это ни к чему хорошему. И, ИМХО, хватит уже носить по просторам Интернета различного рода мифы.

Например, вот этот: «"ленинцы" малообразованные? кто, например? товарищ сталин-один из самых малообразованных изо всей верхушки выходцев из революции. из сотни человек наскрести бы парочку похожих. такое впечатление, что вы старикова начитались, что суть беллетристика по очевидному заказу.»

ОК, посмотрим первый состав Совета народных комиссаров Советской России (октябрь 1917-го) с точки зрения уровня образования и соответствия образования занимаемой должности. Для не очень известных персонажей дам краткие биографические поясняшки.



Collapse )

Вспоминаю сказку имени революционной пропаганды. Ага, про наиболее образованное правительство в Европе того времени. При этом ни один не имел сколь-нибудь продолжительного профессионального опыта (кроме Шляпникова – тот успешно и долго работал токарем, в том числе – за границей). Ни один не имел опыта реального руководства пусть даже малыми коллективами. Ни у одного (ну, за Лениным признаем, с натяжечкой) нет уровня образования, соответствующего занимаемой должности, если брать ещё и образовательный профиль. Это правительство долгое время считалось пиздец каким профессиональным. Хотя управлять они учились на ходу. Во что это обошлось стране? Или другая революция будет иной и приведёт иных? Щаз-з.

Обратите внимание, камрады – 9 из 16-ти были расстреляны в большой террор, 1 – убит. Минус Ленин и Сталин. Четверым повезло до большого террора не дожить. Думаете, случайность? Да хрен там, простая логика революции. Первый раз народные комиссары посрались уже на старте, тема «однородного социалистического правительства», и часть наркомов свои посты покинули. Но это уже другая история. А философия революции говорит так: когда надо замутить кипеж, то революционеры объединяются, невзирая на наличие расхождений «на берегу» - они просто считают их неважными. Потом, после победы, расхождения начинают накапливаться. А тут каждый – герой революции. Посмотрите биографии вышеперечисленных персонажей, к примеру. А привычка устранять оппонентов физически, как последний аргумент, она таки в наличии, и тут – кто успел первым: у Сталина получилось лучше. У французов практически так же было.

А ещё подавляющее большинство членов первого советского правительства имело богатый опыт зарубежных поездок и жизни в эмиграции. А ещё все они были охуеть в какой оппозиции к Императору и его политике. А ещё они желали поражения России в войне. А ещё они, все, как один, были знатными партийными публицистами в газетах и журналах. А ещё в начале ХХ века с Интернетом как-то не задалось.

Первое правительство блогеров.


(помочь автору: https://ladik2005.livejournal.com/504121.html )

Суровые польские (п)фаны. Быль.

Камрады, у нас же с памятью всё ведь нормально? Про суровых, шо весь пипец, английских и польских фанатов помним? Которые в барах там разных под стакан обещали прямо вот внутрь России/Москвы приехать, и всех нас, аборигенов малохольных, на местности победить? Так вот, они здесь.

У нас тут в структуре колледжа гостиница есть. Скромная такая, 7 жилых этажей, три звезды… Естественно, под ЧМ-18 задействована. И тут решили к нам массово заехать полста-два обличья поляков. Организованной, типа, группой.

Ненуачо, милости просим, сказали мы, потому как внебюджетно с того кормимся. И готовиться начали заблаговременно. Например, оповестили органы всех интересных и внутренних дел. «Могут быть провокации», - задумчиво сказала ФСБ. «Ёб же ж твою мать» - радостно откликнулась московская полиция.

После недолгого и содержательного спора усиление прислали сразу два чертановских райотдела. В количестве и белых рубашках; рациях и пистолетах (ну, внешние сержантские патрули в повседневном, а в холле – да, красиво, эффектно, внушительно). А также (вчера, но ненадолго) почти что самое большое райотдельское начальство.

- Непорядок, - сказало начальство, задумчиво следя за прыжком вбок парнишки в английской футболке. Тот мимо преподавательской курилки не вовремя в сторону метро из гостиницы шёл, когда мы там комитет по польской встрече выбирали. Ну, повернулся резко в его сторону препод по борьбе, так не со зла ведь, а за зажигалкой. Да и не к нему вовсе, и кто виноват, что англосакс на траверсе оказался?

- Да-а, не тот нынче англичанин …, - ностальгически вздохнул препод географии (фанат «Спартака», больше полусотни выездов).
- Того и гляди, инфаркт будет, - пробасил препод физиологии и гигиены (60 лет, 195 см., кулак с голову бойскаута).
- Так, эту калитку закрыть, а то иностранцев погробите нахуй! – позаботилось о безопасности гостей Мундиаля начальство.

Не, мы со всем понятием, надо же начальству вклад внести, хотя за специально обученную урну было обидно. Начальство внесло, вложило и ушло. Калитку закрыли на замок. Мы ушли курить за другой угол.

- Ну всё же, как поляков встречать будем? – вернул в русло злободневного зам по безопасности – Англичане, те уже воспитанные, их на родине, того, проинструктировали каждым телевизором. И газетой. А поляки, по слухам, борзые.
- Давайте превентивно. Рассадим студентов по холлу в художественном беспорядке. В майках в обтяжку. У нас сейчас 4 курс на ГОСах, у них там пауэрлифтеров разных, борцов, боксёров в количестве. Даже регбист с хоккейным тафгаем есть. Пусть подождут поляков в холле на диване, - предложил ваш покорный слуга.
- Их вся Москва охуеть как ждёт, - хмуро сказал препод по футболу (фанат Спартака, несколько десятков выездов).
Звонок на пары прекратил дискуссию. И слава Богу. Потому как чертановская Скорая на последствия вряд ли была бы рассчитана. Но это я забегаю.

Короче, поляки к назначенному вчерашнему обеду не приехали. В смысле, группа. Приехали два польских полицейских (по слухам имени ФСБ, в составе группы было ещё четыре). Он и она. И обидели они совсем нашего зама по безопасности (старший опер-важняк УСБ, подполковник), потому как полька, по его словам, была «ни рожи, ни кожи, и жопа с кулачок», а это плевок в самую сущность души его русского гостеприимства. Со стороны польских, мать их, коллег, приславших ту уродину.

Но это он в курилке, а вслух он дефензиве про правила поведения и всё такое рассказал. Через переводчика. Поляки спросили про безопасность. Он гарантировал. Поляки обрадовались. «Если хорошо вести себя будете», - добавил зам. Поляки задумались. «А то полсотни рыл мало того, что вовремя не приехали, а ещё по дороге проебались, на связь не выходят. Жди их тут теперь до вечера. Я им, блядь, покажу гостеприимство за такой поздний заезд, пусть только повод дадут» - бурчал вполголоса зам, в сторону лифта ступая.

Видимо, со слухом в дефензиве всё нормуль. Потому как группа, наконец-то добравшись в двенадцатом часу ночи, заезжала практически шёпотом. Строго соблюдая закон «О соблюдении покоя граждан и тишине в городе Москве». Алкогольно впечатлённых прятали в рядах. С мягкого дивана, увлечённо и благодушно, наблюдали этот праздник дисциплины и порядка офицеры славной российской полиции.

От нервной тусовки в середине холла отделился самый отважный и, запинаясь, негромко спросил: «Пан полицьянт не подскаже, есть разрешенным купить сейчас безпьежне ежи?». Капитан ненадолго завис.

Зам по безопасности, только добравшись до своего уютного в Текстилях, подносил ко рту первый вкусный бутерброд за весь этот ебанутый день.
- Ам!!! – хотел сказать он.
- ДА!!! – скорректировал его хотелку заоравший мобильный.

- Там поляки кушать хотят, – сдавленно рассказал мобильник живым полицейским голосом.

- Блядь! - сказал зам, и подумал – откуда те знают? И продолжил в том смысле, что он к посетителям этого долгожданного Муден-аля лично со всей душой, но этот вот самый бутерброд он ни разу в Чертаново из Текстильщиков не повезёт, и сам съест, и пусть его считают негостеприимным жадиной.

- Они покупать кушать хотят, - ещё более задушенно прохрипел мобильный.

Зам впечатлился и наорал прямо в середину динамика обнаглевшего аппарата про то, что денег не даст; и что ночной магазин там сто метров напротив; и что для попадания поляка в середину этого самого магазина, если поляк словами не розумие, есть хорошо поставленный полицейский пинок, хоть это и нарушение русского гостеприимства, но именно полякам к такому не привыкать. «И дайте мне самому пожрать, наконец!», - закончил он вербализацию текущей эмоции.

- Жалко их, - истерически взрыднул полицейский мобильный голос, - Страшно им.

Группа поляков в центре холла стойко демонстрировала борьбу голода со страхом. Страх пока побеждал.

Зам по безопасности у нас – добрый полицейский. Он, прежде чем пьяного хулигана в центр хохотальника отоварить, ласково ему об этом говорит; и синяк быстрее заживает от той ласки; и в камере ту нежность вспоминать приятно… И животных он тоже любит – сам видел, как он по Рен-ТВ передачу про зверушек смотрел, и ни разу не издевался над ними, вот. Попросил он ребят проводить поляков до магазина рядышком. Во избежание, так сказать. Преждевременной загрузки прачечной фанатскими штанами.

Выборы героев в поход за едой проходили недолго, нешумно, но с ветерком от интенсивной жестикуляции. Вернувшихся смертников встречали как покорителей космоса. Два шляхтича безбожно важничали. Три сопровождавших офицера мечтали не уссаться со смеху.

И прошла ночь, и наступило утро, и ничего не предвещало. Но тут мы чуть не лишились нашего администратора. Не, психика у неё устойчивая, но тихий вопрос: «Пани, а ест дозволено самому лично зайти в метро? Абы поехаць? Ест то безопасне?», загнал её под стойку. Ну, карандаш девушка уронила, искала его, пока членораздельная речь не восстановилась…

Потом как-то налаживаться всё начало. Холл заполнялся отдохнувшими суровыми польскими фанами, и оживление, и повышение громкости, и робкие пробные кричалки… И вот уже всё это галдящее вываливается на локацию «перед крыльцом гостиницы». Зря.

Ну как зря, не совсем чтобы очень. Медведей у нас отродясь не водилось, а живущая на территории лиса заблаговременно и благоразумно заныкалась. Но вот директор коменданта невдалеке от крыльца иносказательно поёбывал. Матом в честь ЧМ и иностранных гостей комендантскую безалаберность не описывал, зато компенсировал отсутствие лексической убедительности повышенной громкостью. Он порядок на территории ежедневно проверял, и нашёл четыре окурка, две бумажки, и (офигенный залёт) пустую пивную бутылку. Всё нагло валялось вне установленных для этого в урнах мест. Ага, он тоже полковник (директор, не комендант). Комендант не служил, но 1,80 м., и крупные мозолистые руки, нервно теребящие уже с трудом угадываемую, но, видимо, когда-то полезную в хозяйстве жестяную хрень. Картина для поляков в профиль. Шляхетское оживление начало притухать.

Комендант у нас мужик хороший. Ему бы прапорщиком. Он в ступор на начальственной взъёбке впадает уверенно, и тоскующе-преданный взгляд на «зачёт». Но не служил, да. Опыта не хватает. Потому багровеет сильно, и назревает по ходу горячее в нём, и стремится он назревшим с подчинёнными ему узбекскими дворниками прямо-таки немедленно и искренне поделиться. Невзирая на.

Например, на поляков, за которыми и за крыльцом пытались слиться с рельефом упомянутые среднеазиаты. «А-А-А!!! Вот вы, суки, где!», - обозначил свою радость от нечаянной, но долгожданной встречи комендант. Радость была весомой. 110 кило тренированного в теле, и краснороже- бородато-былинно-злобно-одухотворённого в лице. В районе поляков пахнуло. Изгнанием из Кремля в 17 веке. Международным скандалом. И ещё кое-чем.

- Мигранци, – облегчённо обозначил направление на истинную комендантскую цель самый глазастый. И вот тут польска поняла, что сегодня в Чертаново она, всё-таки и не взирая на, не сгинела. И быстро погрузилась в так кстати автобус. И умчалась на нём в сырую с утра, и тревожную, московскую светлую даль…

Интересно, чем сегодня вечер нас порадует?

Обновляшка: Сенегал - Польша 2:1
Колумбия - Польша 3:0
И поставим мы полякам на прощание пестню группировки Ленинград "Дорожная".

(помочь автору: https://ladik2005.livejournal.com/504121.html )

Школа невезения (реалии дня)

Перейдём к ревущим трубным матом девяностым. Потому как они, в сравнении с предыдущими сюжетами, как БТР супротив мотоколяски – в 90-е образовательных чиновников потянуло не просто на грабли наступить, а захотелось всласть на них попрыгать. Вот и начался в российском образовании третий вселенский образовательный срач, афтершоки от которого до сих пор идут. И в это радостное время как раз учатся наши дети.

Прямо как в 20е, всё то же на манеже блядского шапито – отрицание наработанного ранее, бездумное и бездушное привнесение зарубежных моделей. И даже ещё веселее – раньше хоть с марксизмом-ленинизмом модели сверяли, был шансик невеликий что подрихтовать, а тут – прям как на «балгословенном Западе», и ниипёт. Плюс тупо денег школам перестали давать, и оттуда с песнями свалили все, кто был в силах куда-нибудь ещё устроиться. Качество образования радостно откликнулось, и рухнуло нафиг.

Параллели с эпохой второго, революционного, срача прослеживаются, в принципе, полные. Вот только вместо коммунистических лозунгов – либералистические. К тому же, благодаря зарубежным «партнёрам», мы получили охуенные (от слова охуеть) учебники о нищей подлой России, всю дорогу тиранившей кого ни попадя, а наши лимитрофы – учебники уже о подлых азиатских (для Азии – северных) ордах, которые вовсю геноцидили страны гордых и свободолюбивых литовцев, латышей, эстов, укров, казахов, киргизов и далее по списку никогда не бывшей поебени, тем не менее, в алкогольных фантазиях наци-анальных историков, героически сопротивлявшихся тоталитарной Москве. Не, отдельные этнографические и географические наименования совпадали, вот только описания событий идут по кафеде шизофренического бреда. А естественнонаучные дела и сами без денег загибались весьма уверенно.

Опять возникли идеи сегрегации учеников по уровню чего-то там психологического. «Элитные» классы, «углубленные» классы (всё за бабло). Тестирование по поводу и без, и, «на основании данных тестирования Ваш ребёнок непригоден к обучению иностранному языку». Это мне про мою старшую дочь после началки сказали, когда по профильным классам распределяли. Потому как «английский» класс один, а желающих в него – почти вся началка, и проводился «конкурс конвертов». Простых классов, что характерно, не было, кушать хотелось всем, и я уже не вспомню сейчас, куда и что углублять нас в итоге записали за неслабую для майорского бюджета сумму в месяц. А исходники тестов мне не дали («не поймёте» - «я психолог полка» - «не положено» - «это вам, зараза, без моего согласия тестировать не положено» - «папенька, смиритесь, Ваша дочь к иностранному не способна» (брезгливо)). Мы с дочей любим об этом вспоминать, о её неспособности к языкам. Ну а хули, она всего-навсего магистр востоковедения (Восточный факультет), свободные японский и английский, испанский, правда, кое-как… Неспособна ведь, чо.

Ладно. То, что мы по отношению к наглосаксам и прочим разным гансам свиньи неблагодарные, за то я в курсе. У них же давно все модели образования для туземцев наработаны: немножко читать, кое-как писать и считать в пределах двух действий арифметики (таблица умножения – продвинутый уровень): смотри рекомендации нацистов для оккупированных территорий УССР и БССР. А, забыл – там ещё сельхозшколы были, ну а нам для России нынешние планируют курсы для рабочих по добыче полезных ископаемых. Ну, ещё каяться за коммунизм и СССР (5 раз в день с оплёвыванием святынь). И лишь особо заслуженных по рекомендациям центров Сороса, Карнеги и прочих пидарасов приглашали припасть к третьесортной (для туземцев) образовательной сиське с лейблом «Лиги плюща». На Навального вон посмотрите, им, по ходу, мозги там даже не скальпелем, а зубилом перфорируют, чтоб наверняка.

Но не вышло что-то до конца, не срослось, к нашему счастью. Не все педагоги, опять-таки, оказались намертво перешибленными зарубежными идеями и корыстолюбивыми; не все образовательные чиновники, помнящие советскую образовательную школу, наглухо ёбнулись от запаха зарубежных грантов. Остановили этот праздник дурновкусия, в образование пошли деньги. Но, сука, другая проблема образовалась - кадровая. Мало, что либероидных ортодоксов хрен лопатой из школы выгонишь (даже совковой), так к ним добавились «эффективные универсальные менеджеры» и выпускники педвузов – жертвы двойного отрицательного отбора.

Солянка получилась весь пиздец. В министерствах/департаментах/отделах насмерть рубятся ушибленные либеральной идеей с коньюнктурщиками имени «Единой России», денег, что показательно, хотят все. А вот живых детей (не своих) и те и другие видели в основном на картинках или со сцены (из президиума). В результате тщательно и вдумчиво обгажены практически все нормальные идеи реформы образования, потому как лютую херню несут что одни, что другие.

Не остановлены прямые поставки в школы гуманитариев со светлыми, но уже изуродованными либерастическими идеями лицами. Например, как вам молодая учитель истории и обществоведения, что настойчиво на уроках предлагает ученикам посмотреть и проанализировать фантастику от ФБК и прочих параноиков? Более-менее вменяемые естественнонаучники приходить, ИМХО, стали последние года два-три, но понемножку.

Вот далеко неполный перечень изгаженных по макушку инициатив и существующих проблем:

1) Как уже отмечалось в первой части, значительная оторванность образования от реалий сегодняшнего дня. Хорошие мои! Я понимаю, что во время оно Фурсенко, брякнув про воспитание потребителя, навредил этому тезису по самое не балуйся (интересно, он потом спичрайтеру морду набил или просто уволил?). Но нельзя же только на предков заслуженных равняться, у них этот вопрос не стоял в принципе. Судите сами: в Российской империи нахуй не надо было ориентироваться в законах, поскольку «Самодержавие, православие, народность», и ниипёт. Иначе смута, понимаешь. В СССР – та же херь, только вместо самодержавия – коммунизм, православие нафиг, а государство гражданина до самой смерти за ручку водить пыталось, что породило, помимо прочего, небывалое количество лохов в 90е. Ельциноидам тоже грамотные лохи были ни к чему. Ну должна же когда-нибудь эта байда закончиться!

2) Единый госэкзамен. Ребята, критики, вы искренне хотите вернуть прежнюю советскую/российскую системы приёма в ВУЗы? Когда дитё в 17-18 лет должно тащиться (за ваши кровные деньги) в другой, чужой и большой город лично, чтобы попытаться поступить в один ВУЗ на одну специальность один раз? Из Мухосранска? На перекладных? А «не поступил» - потом куда? В Мухосранск или в проститутки большого города? Я более комфортных условий поступления в ВУЗы, чем сейчас, не знаю. ЕГЭ покупают? Ну, может и так, но кто пробовал? Мне лично такие неизвестны. И кого проще купить, препода, лично экзамен принимающего, или результат ЕГЭ?

Система удалённого зачисления, в том числе, по результатам ЕГЭ а) работает; б) даёт шанс всем. Дочь в магистратуру Восточного факультета в Питер на бюджет поступила, не вставая с дивана. И приехала в Питер уже пройдя конкурс. В Москве в ИСАА и МГИМО, где очные экзамены, недобрала «всего-то пару баллов, и с удовольствием ждём Вас за деньги» (ценник за год около 290 тыс.руб.). То магистратура? Так подруга её из Южно-Сахалинска в Питер на бакалавриат (бюджет) по ЕГЭ поступила. Ага, билеты покупала, уже будучи зачисленной. И документы в несколько ВУЗов подавать можно на несколько специальностей – поди плохо? И незачисление на бюджет – тоже не трагедия, есть платное образование. Та же дочь в 10м ЕГЭ сдала из рук вон, и не прошла бы никуда. Отучилась на этого же бакалавра востоковедения в частном ВУЗе за деньги более-менее подъёмные (170 тыс. в год). Сын недобрал баллов на бюджет, пошёл на платный, 130 тыс. в год на спеца по информбезопасности (к слову, 60 % бюджетных мест – иногородние). В СССР у детей такая перспектива была? Особенно у парней? Кто постарше, повспоминайте – многие после армии в ВУЗы пошли? Кому-то всё ещё кажется, что условия поступления в ВУЗ раньше были лучше? Нахер – это направление.

Иное дело, что образование заменили ЕГЭшной дрессурой. Так рейтинг школ по результатам ЕГЭ уберите, и всё наладится, когда над учителем дамокловым мечом этот критерий оценки его деятельности висеть не будет. Ах, господину чиновнику так проще эффективность школ оценивать? Так мне как родителю ребёнка как-то похуй, как там проще чиновнику, поскольку показатели эффективности надо головой, а не задницей разрабатывать. Поскольку всё, что разработает задница – это не про эффективность, а чтобы лишний раз из уютного кресла не вставать, на объекты выезжая. И средний балл аттестата можно, как вариант, добавлять к результатам ЕГЭ при поступлении как дополнительный показатель. Сделали же так с ГТО? И понеслась молодёжь на стадионы.

3) Подушевое финансирование. Тут, сука, извращение в кубе. Во-первых, не продумана система поддержки малокомплектных школ, и, насколько знаю (могу ошибаться) не определён минимальный порог финансирования. Что, у нас за демографическую ситуацию уже в ответе педагоги и директора школ? Та же шняга с детскими садами. Необходимый и достаточный минимум школа/детсад должны иметь всегда, поскольку учебный план ни разу не меняется в зависимости от того, сколько учеников в классе и в параллели. Будет выше количество – будет расти нагрузка, будут дополнительные деньги. Как порог устанавливать? Так я ни разу не Минобрнауки, там народ работает, пусть думает. Хотя идея на поверхности – по одному полнокомплектному классу с 1 по 11й (как вариант).

Во-вторых, какая-то нецензурная система рейтингов. Может, оно где-то и правильно, но позвольте: вы богатых делаете богаче, а бедным шанса не даёте вовсе. Не, я не против, чтобы какие плюшки более успешным были, но не за счёт же иных? Опять-таки показатели рейтинга мешают? Так выше написано, в какое именно место их надо затусовать, да и новые разработать. И вообще, всё это извращение с рейтингами надо тупо, ИМХО, похоронить. Должна быть система контроля за расходованием бюджетных средств, и всё. Поскольку рейтинги реальной картины не дают. Нигде. Ни в одной сфере.

Третье. Извращения с реализацией «майского» указа Президента. Ага, это я про эффективный контракт. Меня он ещё в медицине радовал (когда я в госпитале работал). Но в медицине (по крайней мере, военной) хоть сохранили принцип «больий оклад врачи более высокой категории». А в образовании что? Отменили единую тарифную сетку. Типа, пусть директора решают, кому сколько. Директора радостно решили в пользу собственного кармана, и в единицах образовательных организаций зарплата педагога зависит от его категории. В остальных случаях – от личных симпатий директора. Жена в прошлом году получила а) высшую категорию, б) высшее образование. Зарплата стала меньше на 5 тыс. скажете, парадокс? Нет, тупость чиновников от образования и жадность конкретного директора. А система стимулирующих надбавок такова, что решает там всё опять таки не объективные показатели, а мнение руководителя.

То есть додуматься было сложно, установить внятные правила игры на поле на фоне в целом правильной идеи подушевого финансирования. Ну почему все решения, принимаемые Минобрнауки по финансам – это или про «деньги спиздить», или «деньги проебать»? Такое ощущение, что специально так делают. ЕТС верните, лишенцы!!!

4) Ну никак нет у современных «эффективных образовательных менеджеров» понимания того, что тупые они в основном по пояс. Ну убедитесь до конца, что эффективная система управления образованием была создана при царе-батюшке, с косметическими правками скопирована в итоге СССР, и должна быть, сука, именно такой!!! Опять-таки, с косметическими правками. Где ценз работы «на земле» для чиновников начиная с райотделов (по старому) образования? Не говоря уж о более высоких структурах? Откуда это извращение, как в Москве, с образовательными центрами? Поясняю для несведущих – это когда под одно управление ставятся три-четыре школы и четыре-шесть детских садов. Тоже придумали, чтобы чиновникам попроще было?

В итоге, из школ и детсадов выбираются наиболее любимые, которым всё, для остальных – остаточный принцип. Управленческий персонал, таки да, сокращается. Например, один методист и одна медсестра на четыре детсада, один психолог на три школы. Качество работы себе реально представляем? В прошлом году выпускники «школы-любимчика» поехали в Парк Горького на выпускной вовремя, на комфортабельных автобусах. Школу моего сына директор центра не любит, поэтому для них были заказаны микроавтобусы, из которых часть – не присособлена для детей, с опозданием, дети приехали на праздник в час ночи. Директору было насрать, о чём она родителям и сказала. Депутат райсовета, величина, ёпть. Но самостоятельно школе заказать транспорт она не разрешила.

Про комплектование садов я уже у себя писал. Это когда в садах-лидерах комплектование групп держится выше норматива, в садах, которые не любим, наоборот – ниже. В среднем центр укомплектован на 100%. В реальности – разница в зарплатах воспитателей – больше 10 тыс. Средняя выдерживается на уровне. Это извращение долго будет продолжаться?

Ну, а про качество преподавания истории и прочей гуманитарщины, вкупе с молодым ублюдком Колей, в другой части поговорим.

Школа невезения (вводное и историческое)

Сейчас, после феерического выступления молодого, но уже особо, хотя и альтернативно одарённого юноши в Бундестаге, как-то школьная тема подвсплыла. О ней о поговорим, о школе средней. Я хоть и потребитель в этом сегменте образования, но таки двух детей «выпустил» непосредственно, одного – опосредованно, ещё по одному – учатся. Ага, непосредственно и опосредованно. Да ещё, было дело, изучал историю развития образования с прикладными целями.

Так вот. У меня есть слово. И это слово – о школе. И это слово – пиздец.

Например, ну ни фига я не понимаю, почему ботанику и прочую биологию вместе с химией учат в школе годами, а прикладные основы права – ни разу нет. В результате успешный ученик школы хорошо знает про пестики-тычинки, но ни хера не разбирается, к примеру, в своих трудовых правах. А, когда (что часто бывает) его обманет работодатель, он ему будет про перекрёстное опыление рассказывать, защищая свои права? Или уверенное знание формулы серной кислоты поможет не повестись на лохотрон имени очередной финансовой пирамиды?

При этом обращу внимание просвещённой публики, что, по ст.28 ГК РФ, детёныш частично дееспособен начиная с 6 (!) лет, и может, к примеру, совершать «сделки по распоряжению средствами, предоставленными законным представителем или, с согласия последнего, третьим лицом для определённой цели или для свободного распоряжения». То есть те 5 тыс.руб., что дала бабушка, десятилетний оболтус может смело потратить на элитного дворового котёнка от лучших подзаборных производителей на зоорынке, и фиг ему кто это запретит. И продавцу по закону хрен кто что скажет, потому как свобода договора (ст. 1 ГК), и по данной устной сделке (ст.159 ГК) цена была установлена соглашением юридически дееспособных сторон, действующих своей волей и в своём интересе. Ну, там два батальона блох как бонус шли, и глисты в комплекте.

Вот и бродят по просторам Руси юридически безграмотные и финансово бестолковые толпы. Чем им поможет знание структуры молекулы при трудоустройстве (неважно кем)? Или знание классификации царства растений, когда их на примечания мелким шрифтом разводить будут, ставя на деньги? Оторванность школы от реальной жизни поразительнейшая.

Я ни в коем случае не призываю лишить детей тех порций знаний, что вкладывает в их головы родное среднее образование: дети должны быть высококультурны, образованы и далее по списку. И таки да, я согласен в целом, что программа советской средней школы была мало не лучшей в мире по своему времени, и во многом актуальна сейчас. Но, сука, кто сказал, что её не следует доработать напильником под время текущее? В части большей приближённости к реалиям дня? Да хотя бы потому, что юридическую защиту гражданина (плохую-хорошую, не суть), в СССР монополизировало государство, а сейчас этот гражданин с точки зрения гражданского права находится в конкурентной среде, и никто ему по умолчанию на помощь не придёт.

А естественнонаучная парадигма советского школьного образования, то есть его заточенность под условные «пестики-тычинки» и прочую физику с географией, случилась ни разу не от хорошей жизни, а обусловлена исторически. Дело в том, что в ХХ веке, если кому интересно, в России (СССР) было три вселенских срача на тему организации школы.

Первый из них – это рубеж веков, XIX и ХХ. Российская империя, ага. Любителям попиздеть на тему её офигеть какой отсталости в области народного образования предлагаю идти в задницу сразу. Или можно сначала в Президентскую электронную библиотеку записаться, почитать источники тех времен по образовательной дискуссии, и потом, если до мозга не дойдёт, уже идти по обозначенному адресу. Образование в Российской империи было вполне на уровне мировых стандартов того времени, а то, что образованных было немного – так мировые стандарты такими были. Вон, первые психологические тесты (времён Первой мировой), в США сделанные, два варианта имели – для грамотных и для неграмотных. Подробности той эпохальной битвы расписывать не буду, отмечу, что в итоге всё свелось к двум вариантам школ – классическая гимназия и реальное училище (церковно-приходские и прочие земские не берём, это, в основном, началка). Первые готовили детвору с прицелом на университет, госслужбу, всяческое гуманитарное-фундаментально-научное, а вторые – выпускали техников с заточкой (если потянут) далее на инженера. Так что программы обучения там и там различались существенно. В гимназиях – упор на гуманитарное, естественнонаучный раздел преподавался в рамках общих представлений; в реальном училище – ровно наоборот.

Когда в 1917м по осени у нас случилось то, что лет через пять после революцией назвали, то, в строгом соответствии с песней «Интернационал», до основания разрушать стали нафиг всё, включая школу. Нет, подвижников там хватало более чем, и цели ставили они перед собой очень даже благородные. Однако, как это часто бывает, в системе образования тож, победили в 20-е не самые умные, а самые пиздливые, вовремя вооружившиеся трескучестью «революционных» лозунгов. Здесь Н.К.Крупской особый коммунистический привет – ну можно же было как-то менее пламенно систему образования Российской империи ненавидеть?

Её неутолённая замещающая страсть к воспитанию чужих детей в том числе привела к тому, что в 20-е годы не было, пожалуй, ни одной педагогической идеи, которая была бы не проверена на беззащитном советском ребёнке. Нельзя сказать, что всё-всё было бессмысленным: работы Бехтерева, Басова, Блонского, Выготского, практическая деятельность Макаренко относятся именно к этому историческому периоду. А назывался весь этот движ педологией, которая так и не сумела стать наукой: споры о том, что именно есть педология продолжались до определения Блонского (1932): «педология – наука социальная, изучающая закономерности возрастного развития ребёнка и подростка на основе ведущей роли закономерностей классовой борьбы и социалистического строительства СССР». Согласитесь, внушает пафосом? Хотя сами по себе работы и учебники Блонского весьма толковы.

Но было уже поздняк метаться, поскольку в педологии правила бал идея социальной биопластичности тов.Залкинда (автора «12 сексуальных заповедей пролетариата») и верных ему Шапиро и Гельмонта. Охуенная по своей незамутнённой классовой чистоте вещь: ежели ребёнка оградить от вредного классового влияния, значить, и загнать его в коллектив, то его можно даже не учить. А коллектив надо грамотно воспитывать в духе марксизма-ленинизма, тогда его член, то есть детёныш, изменит в силу пластичности свою психику, эти изменения закрепит, и обязательно передаст, закреплённые, по наследству. То есть, идеологически изнасиловоав псевдореволюционной трескотнёй ребёнка, мы имеем уже в первом поколении коммуниста воспитанного, во втором и последующих – коммуниста врождённого, и ниипёт. И пох на все буржуазные заморочки имени индивидуальности психического развития и прочей шняги. А, ещё детишек над на различные группы поделить, в зависимости от…. – ну, там по выбору, кто как хочет, тот так дрочит. Сам Залкинд по сознательности делил, Блонский – по сложной системе соответствия психического и физического возраста (не совпадающего к тому же с паспортным). То есть, по Залкинду, пионерские собрания вместо уроков были самое то. Не, нуачо – по-любому проще на уроке передовицу «Правды» читать, чем урок в соответствии с планом вести; и образования профильного не нужно. А отдельные несогласные не только погоды не делали, им даже делать её не давали самым беспощадным образом. Тот же Басов в 39 лет был разжалован из педагога в ученика слесаря, и через полгода умер от заражения крови, повредив чем-то ржавым конечность (1931); Макаренко по конфликту с Крупской был снят с руководства колонией им.Горького, и только крыша НКВД сохранила его для педагогики (им не то, что было пох на Крупскую, им с беспризорниками делать реально что-то надо было); Чуковский почти на 20 лет зарёкся публиковать сказки в стихах для детей.

То есть к началу 30-х годов советская школа в целом радостно накрылась кобылячим половым органом и превратилась в бесконечный пионерский слёт. Есть такой интересный рассказик у Ильфа и Петрова, «Разговоры за чайным столом», погуглите, камрады, там маленький текст.

Надо признать, что системе народного просвещения повезло – не все большевики забыли качественное имперское образование, и не все были ебанутыми на всю голову коньюнктурщиками, а Сталин – так вообще был меньше всего им. Поэтому, для начала, в 1931м обошлись мягко, Постановлением ЦК ВКП(б) о структуре школы, а также увещеваниями в «Правде». Потом посмотрели на школу более пристально, опять офигели, и и в 1936м родили Постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов», где педологию умножили на ноль, особо не разбираясь в тонкостях споров её апологетов.

Залкинду по закону воздаяния прилетела ответочка (он умер от инфаркта сразу после партсобрания на тему этого Постановления); Крупскую с зам.наркома просвещения, конечно, не сняли, но впредь разрешали, максимум, принимать в пионеры и торговать лицом в президиумах, периодически каясь на тему «новой оппозиции». Макаренко переехал в Москву.

С другой стороны, наглухо зачехлили практически все направления психологии, включая психоанализ (а ну нас в стране в 20-е школа была мощная), ряд по-настоящему новаторских педагогических сюжетов (тот же Шацкий). Выготскому и Басову «повезло» посмертно, их учения не тронукли и признали: про второго мы касались выше, а первый, «наше психологическое всё», умер от туберкулёза в 1934м.

Встал всего один, но исключительный вопрос – чему детвору учить? Опять-таки, многие в ЦК ВКП(б) умели и любили читать, тот же Сталин. И тому же Сталину ни разу не в падлу было перенимать полезный опыт ненавистного царизма. Вот и вспомнилась идея Министерства народного просвещения имени волнений 1905-07 годов об увеличении часов преподавания естественных наук, «безвредных» с политической точки зрения.

В итоге получилась школа с упором на естественнонаучный цикл и его творческое осмысление, а гуманитарные предметы преподавались жёстко и ортодоксально, совершенно и в принципе не поощряя мысль ученика. Результатом стало то, что СССР имел реально большое количество талантливых учёных-естественнонаучников, конструкторов, инженеров, и ни разу не имел столь же большое количество талантливых гуманитариев – философов, историков, правоведов, экономистов, тех же пропагандистов, наконец.

Тогда, ИМХО, и заползла в мозги интеллигенции либеральная бацилла. В силу феномена каузальной атрибуции человек всегда будет интересоваться психологией, политикой, общественной жизнью. Даже если он, прости, Господи, секретный физик. А пытливый ум учёного ни разу не удовлетворится идеологическими штампами, он будет искать возможность развития идей, при невозможности – альтернативы. Гуманитарию ещё хуже. Ему судьба была или зубрить бездумно, или вылетать из профессии нахуй. А вот те, кому жопа мозги заменяет, тому комфортно. Вот и получили полудебилов-идеолухов на окончание СССР.

А про 90-е и дальше мы завтра поговорим, во второй части.